近幾年，計算機科技與人工智能(AI)技術高速發展，身邊的人都在說數字化、人工智能、5G，由此可見，未來高度自動化已成為必然趨勢。為應對這種時代變化，不少國家已在教育領域加大相關學科的投入力度，愈發重視從小培養學生與工業級機器之間的“親密接觸”。在外國，機器人相關學科已形成相對成熟的教學體系。小學階段的機器人科目教學要從基本物理學入手，讓學生了解速度、慣性和彈性一類基本概念，接觸滑輪組這樣的簡單機械，以培養興趣和激發創意為主要目的。到了中學階段，學生就可以接觸相對復雜的機械結構，比如了解發動機、傳感器和遙控器等設備的原理。中國電子學會考級通過率98%！格物斯坦機器人‘能力雷達圖’實時反饋思維成長！STEM機器人教育品牌

幼兒機器人教育可以培養孩子的邏輯思維能力：想要機器人動起來，就必須給它輸入相應的指令，這些指令一定要有清晰的邏輯結構。因此，孩子在學習的過程中必須能夠將自己的想法，一步一步以清晰的步驟加以實現。而一個目標的實現往往會有很多種方法，孩子也在這個過程中能逐漸領悟，有效的鍛煉了孩子的邏輯思維能力。4.培養孩子分析并解決問題的能力機器人的操作并不是一帆風順的，在組裝和編程的時候會遇到很多突發問題。因而，在實際操作的過程中，要求孩子不但能夠將目標任務實現，更多的是讓孩子遇到問題、分析問題、解決問題的過程中提高他們的綜合能力。5.提高孩子的信息檢索能力在完成機器人課程時，孩子面對困難，必須能從各種信息環境中獲取幫助。這種環境不僅包括授課老師、同學，有時還需要從網絡上查找需要的內容，這也是孩子掌握的另一種信息技術。6.鍛煉孩子的分工協作能力一個機器人項目，往往要求至少兩個孩子為一組進行操作。相互配合更容易完成整個項目，這就培養了孩子的分工協作能力和人際溝通能力。STEM機器人加盟200+校企合作案例！格物斯坦機器人助力公立校獲‘科技特色校’評級！

人工智能AI機器人對教育行業的影響1、對老師的影響以前老師上課需要相關教材進行一備課，人工智能時代，老師可以利用智能設備，根據以往學生們學習中的主要困惑，來找出適合學生的解答方案。這樣，減輕了老師的備課負擔，也提高了教學效率，并能針對不同學生的問題給出相應的指導，讓老師有更多的時間給學生們去溝通學生們有待解決的其他的問題。第二、對學生的影響對于學生來說，通過人工智能的數據分析來檢查自己對學習的知識點的總結和預習，也提高了學生們的學習效率。讓學生們在更短的時間內輕松掌握更多的知識。這是一個非常好的學習工具，并且學生們也會更愿意接受。第三、對于家長的影響現在隨著生活節奏的加快，家長們對孩子的家教的時間可能越來越少，而人工智能機器人就彌補了這個時間。家長們在沒有時間與孩子輔導時，這些機器人就可以為孩子輔導作業和預習自己的功課，是家長們好幫手。以上是關于“人工智能AI機器人對教育行業的影響”的三個層面的介紹，任何事物發展都有其利弊，只要善于利用，找到適合自己的方法，有助于自己的學習成績的提高就是好方法，所以我們在面對新事物的時候要先去體驗，在體驗的過程中找到適合自己的。

格物斯坦是一家從事機器人技術研發、產品設計、制造、培訓和應用整體解決方案提供為主的創新型高科技企業。目前已經研制生產了教育機器人、家用學習機器人、人形機器人、仿生機器人、培訓機器人，機器人主要部件（控制器、舵機、傳感器）等多款機器人產品。格物斯坦（上海）有限公司成立于2013年3月18日，是國內率先致力于“AIRobot+Edu”領域產學研賽一體化的創新型高科技企業。通過引入STEM教育理念，公司致力于3-18歲學齡前兒童與青少年提供創客創新教育一站式的整體解決方案。非遺蘇繡針法+機器人織機編程，格物斯坦以技術守護文明基因。

機器人編程教育就是通過思考設計、搭建、組裝自己想要的機器人模型，比如汽車、小狗、風扇、自動倒水機器人等等，并通過編寫好的程序使機器人運行。在這個過程中是激發孩子學習、觀察、思考、探究、動手、合作等多方面興趣的科學啟蒙教育；是培養孩子的綜合能力、寓教于樂的一種教育方式。機器人教育是STEM教育的一種呈現形式我們都知道STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數學（Mathematics）四門學科，通過機器人編程教育可以更好的鍛煉孩子們的四門學科知識。機器人編程教育擁有學科綜合性強、知識實用性強、趣味性與知識性并存的特點，即使是對機器人、電力學、工程學等學科尚無概念的孩子也可以輕松上手。結合人形機器人、智能硬件、開源造物等課程，讓孩子學以致用，使用機器人編程知識來完成自己的創意作品。廚房機器人3分鐘出餐，懶人也能吃上米其林！STEM機器人教育品牌

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在墨西哥，他們已在全國1400多所學校和教育機構開展過教學項目，既給學生上課，也對老師進行培訓。據了解，公立學校對相關科目的推廣熱情很大程度上源于家長的強烈訴求：在家長看來，今后孩子要想找工作，機器人修理、設計和編程等方面的技能是必不可少的。在韓國，首爾一所機器人專業技術學校，老師們經常教導學生：“你們今后是想被機器人搶走飯碗，還是親手制造并控制它們？”很多學生異?？炭?，經常深夜還在擺弄機器。他們的“畢業設計”，就是按小組制造出機器人作品。在日本，文部科學省此前已向全國公立小學推廣計算機編程，明年更將成為小學必修課，讓不少老師都頗有壓力，因為很多教師對于編程、機器人這類概念也知之甚少，需要抓緊學習。STEM機器人教育品牌