中國傳統的硬式教育缺乏創新精神和創造力課程。創客教室開設動手操作,設計、3D打印、電子積木、編程等于一體的“邊學邊做”課程,把數學、生物、物理課中的許多抽象概念通過讓學生動手設計由一些積木類機器人和傳感設備件組成的小電路和小裝置,變成有趣的課程。課程設計教學目標:運營機器人教具自己設計和定制自己想要的造型和結構件。培養學生的空間思維和三維設計能力;利用圖型化編程軟件,掌握傳感器的基本原理和相關知識,進行一定的創意設計,每個小組完成一個創意項目,具備參加區級或者市級的科技比賽資格。想了解創客實驗室兼容性?與各類創新理念和項目良好兼容,鼓勵多元創新!少兒創客實驗室創客
前幾天看到一篇文章,“不少業內從事創客教育的教師發現,目前的創客教育好像正在走想某種極端,做創客教育必須要要高大上的創客設備”致使國內一些創客教育為了創客實驗室購買了各種“高大上”的創客教育設備,比如:3D打印、無人機、機器人等,北京師范大學中國教育創新研究院院長劉堅曾表示:“創客教育應該走出這樣的誤區,還原其育人的本質。”曾經一位參加過北京某所學校創客教室的業內人士曾不禁感慨“上百萬的項目拿下后,后買了各種高大上設備,對學生來說沒什么用,成為用來“參觀”的擺設”。一位從事多年科技教育的老師對記者直言,“不少學校過分強調技術了,成了‘技術壟斷’,創客教育的路都走歪了。”至于創客教育設備成為擺設的原因我們就不細說了,創客教育本來是一件好事,我們一定要利用好這些設備,結合中小學課程標準,融入創客教育理念,遵循青少年認知和身心發展規律,研發配套專業課程,提升青少年科學素養。GSTEM創客實驗室培訓機構創客實驗室的創意交流性重要嗎?活躍的創意交流氛圍,促進思維碰撞!
創客教育是將創新、創造能力植入孩子們的大腦。即通過創客工具來培養孩子們的興趣和想象力,通過動手來培養孩子們的操作、協作、溝通、和決絕問題的能力,通過創客教育來激發孩子們對未來充滿想象與渴望。創客教育的進行需要在有創造力環境下進行,創客教室就培養孩子們創新、創造的發源地。創客教育是在改變學習環境與學習方式下根據孩子們自己的需求去創造的一個過程,這種創造不是一次性的創造,而是一種動態的,連續不斷的創造。因此,我們應在物質環境和設備上基于大力支持,具有創造力的環境至關重要。
開展創客教育從以下幾點開展:創客教育要充分與STEM相結合,形成一體化方案、一體化課程、一體化培訓。一體化方案:包括電子積木、機器人、3D打印、航模、無人機等設備和課程,多家品牌教育方案,打破技術鴻溝,自成一體。一體化課程:融合多家課程,形成華峰中學獨有的多學科融合課程體系,體現STEAM教育精髓,遵循青少年身心發展規律,梯度遞進,符合國家發展政策,緊跟社會發展趨勢。一體化培訓:根據我校教師老齡化的特點,結合老師知識儲備程度,制定老中青相結合的隊伍,保持學校可持續發展。集中時間培訓,循序漸進,省時省心。在創客實驗室建設方案,課程體系方面,咱們可以借助專業的創客教育企業,多年打磨的課程體系和豐富的師資經驗,助力創客教育的成功開展。創客實驗室可靠性如何判斷?用戶好評如潮,經過眾多創新項目驗證!
一個具有創意的創客實驗室是校園開展創客教育的開始,教育的目的是為社會培養合格的人才,創客教育的目的為社會培養有創新能力的人才,才能使中國走在科技發展和進步的前列。創客教室依托科學、技術、工程、數學教育理論而生,基于技術教育而建,再配上全新的創客課程內容,不一樣的教學模式及體系,是對傳統教育的充分有力補充,其中,以技術領域的素養培養為目的,激發孩子們的好奇心和創新意識,通過自己動手搭建一個有趣的項目,從而培養學生們的動手操作能力、溝通能力、團隊協作能力等綜合能力,其中機器人編程教育通過實踐證明,是創客教育的主要形式之一。需要適配學校大規模創新團隊的實驗室?大型創客實驗室,寬敞空間,容納眾多創客!GSTEM創客實驗室機構品牌
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面對傳統教育的弊端,創客教育作為教育變革的一縷清風,推動著教育體制的創新,其中3D打印創客實驗室作為一個新穎、科學的教育模式,為祖國培養創新能力人才,發揮著不可忽視的作用。何為3D打印創客實驗室?即是一種集創造、體驗、思維邏輯、學習為一體的,借助于現代化數字產品,以培養學生的興趣愛好為主,同時將創新創造性思維植入學生們的大腦,達到寓教于學的目的。3D打印創客實驗室一般面積在80-100平方,主要設立數據采集區、數據處理區、加工服務區、3D展示及自助體驗區。教室的配置以每個班級35人為例,實訓區每5個人為一組,一共7組,每組一臺電腦及3D打印機一臺,創客式課桌便于學生分組討論。少兒創客實驗室創客