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中小學(xué)少兒編程課程被大力推廣到課堂,但少兒編程教育推廣的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子們的思維邏輯能力、創(chuàng)新能力,這是與高年級(jí)的編程不同的地方隨著國(guó)外少兒編程教育的影響,國(guó)內(nèi)少兒編程教育也在如火如荼的進(jìn)行著,企業(yè)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家李開(kāi)復(fù)更是在多年前就在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo):少兒編程要從小學(xué)起。那么,低齡兒童學(xué)編程涉及哪些課程內(nèi)容呢?課程又該如何選擇?格物斯坦機(jī)器人編程教育來(lái)和大家聊聊這一話(huà)題。近幾年,隨著教育部各類(lèi)政策的出臺(tái),中小學(xué)少兒編程課程被大力推廣到課堂,但少兒編程教育推廣的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子們的思維邏輯能力、創(chuàng)新能力,這是與高年級(jí)的編程不同的地方。大部分家長(zhǎng)對(duì)少兒編程學(xué)什么、學(xué)編程的本質(zhì)是什么,還有很多的疑惑。前面說(shuō)到少兒編程推廣的重點(diǎn),其實(shí),學(xué)齡前和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)編程主要圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞:思維和興趣。暑期編程課表上線(xiàn)!AI游戲開(kāi)發(fā)+無(wú)人機(jī)編程,搶占科技夏令營(yíng)席位!編程答疑解惑
編程思維幼小銜接:繪本機(jī)器人劇場(chǎng)。針對(duì)5-7歲兒童,開(kāi)發(fā)可編程"故事舞臺(tái)"套件。學(xué)生用圖形塊控制場(chǎng)景切換:拖拽"日落"模塊觸發(fā)舞臺(tái)燈光漸暗,拼接"起風(fēng)"指令驅(qū)動(dòng)風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)。在《小加圖》項(xiàng)目中,孩子用小加圖點(diǎn)讀筆和控制器編寫(xiě)搭建積木模型的動(dòng)作邏輯,解決繪本中誕生的情景問(wèn)題以及完成繪本中的故事情節(jié)。充分賦予孩子參與感和互動(dòng)性。讓孩子寓教于樂(lè),在玩中學(xué),快樂(lè)學(xué)習(xí)。據(jù)研究表面該年齡段的孩子感到快樂(lè)的時(shí)候,大腦發(fā)育較快較好,格物斯坦這種學(xué)習(xí)方式注重孩子身心發(fā)展規(guī)律,做到很好的益智開(kāi)發(fā)啟蒙。跨學(xué)科編程思維從Scratch到Python,6年編程學(xué)程無(wú)縫銜接985高校工程專(zhuān)業(yè)!
編程音樂(lè)跨界:算法作曲工坊。將編程與藝術(shù)融合,學(xué)生用傳感器創(chuàng)作交互音樂(lè)。例如:硬件:壓力傳感器矩陣作為"數(shù)字琴鍵",陀螺儀捕捉指揮棒揮動(dòng)速度編程:Scratch生成算法旋律(如基于斐波那契數(shù)列的音符序列)輸出:機(jī)器人樂(lè)隊(duì)演奏(機(jī)械鼓手按節(jié)奏敲擊,舵機(jī)控制笛子開(kāi)孔)在上海嘉定創(chuàng)客嘉年華中,學(xué)生作品《數(shù)據(jù)河流》將實(shí)時(shí)氣溫?cái)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為鋼琴音階,溫度越高音調(diào)越急促。該項(xiàng)目證明編程可成為情感表達(dá)新語(yǔ)言,吸引37%原本抗拒技術(shù)的學(xué)生主動(dòng)參與。
慎重選擇合適自家孩子的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)下家長(zhǎng)們急需厘清思路的事情,學(xué)編程并非做速成品,靠一頓操作猛如虎就脫穎而出了,要結(jié)合青少年的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,從剛開(kāi)始的開(kāi)拓眼界,到對(duì)少兒編程產(chǎn)生濃厚興趣,讓孩子們樂(lè)于去完成這些編程操作都需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累。青少年們,把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些,人生格局放大些,生涯規(guī)劃明確些,為今后在合適恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),將藝術(shù)氣息與編程倫理相結(jié)合,把少兒編程的精髓做到學(xué)以致用,體現(xiàn)在千姿百態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中,才算真正的學(xué)有所成。編程+機(jī)器人競(jìng)賽班!NOC大賽3金學(xué)員親授攻擂技巧!
先說(shuō)思維,少兒編程的目的不是培養(yǎng)孩子們寫(xiě)代碼、編程技巧,而是學(xué)習(xí)一種“編程思維”。首先,少兒編程對(duì)于學(xué)齡前或者低齡階段的小朋友,讓他們用一門(mén)真正的代碼編寫(xiě)程序幾乎是不可能的,因此少兒編程更多的是學(xué)習(xí)編程思維;第二,隨著科技的發(fā)展及用戶(hù)需求的變化,編程技巧及編程語(yǔ)言也會(huì)更迭,但“編程思維”卻不會(huì)消失,而且使孩子終身受益。何為“編程思維”,編程思維是幫助孩子們條理的,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的一種思維模式。主要分為:分析問(wèn)題、模式識(shí)別、抽象思維、算法設(shè)計(jì)。通過(guò)這種思維模式去解決問(wèn)題,可以幫助孩子們抽絲剝繭,高效的處理和解決復(fù)雜的問(wèn)題。再說(shuō)興趣,孩子們的學(xué)習(xí)都是三分鐘熱度,想要保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)更難,所以,從小培養(yǎng)孩子們的興趣,寓教于學(xué),這是8歲前培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵,在這個(gè)階段的孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇,接受能力極強(qiáng)。目前市面上的少兒編程教育主要為機(jī)器人編程,少兒編程與機(jī)器人設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)模式,有很強(qiáng)的趣味性,孩子們通過(guò)動(dòng)手搭建自己喜歡的機(jī)器人模型,賦予程序讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)興趣更持久。編程納入中高考實(shí)驗(yàn)科目?我們的學(xué)員早已從容備戰(zhàn)!跨學(xué)科編程思維
編程能力=新讀寫(xiě)能力!文能寫(xiě)詩(shī),武能寫(xiě)代碼的孩子贏在跨界時(shí)代!編程答疑解惑
隨著少兒編程的火爆,“編程思維”話(huà)題被廣大家長(zhǎng)所談及,那么,編程思維是什么,能給孩子帶來(lái)哪些好處呢?接下倆,格物斯坦機(jī)器人來(lái)給大家介紹這個(gè)問(wèn)題。“編程思維”從字面來(lái)講可以知道,它是一種思維方式,一種可以高效、有邏輯的解決問(wèn)題的能力。其實(shí)不難理解,編寫(xiě)一個(gè)程序和做菜是一樣的,本質(zhì)上都有某些相同或者至少相似的邏輯,比如在編程過(guò)程中,所涉及到的思維方法和我們做菜所需要的步驟類(lèi)似,都是幫助我們更好的解決問(wèn)題和生活。“編程思維”就是一個(gè)“提出問(wèn)題——理解問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程。編程答疑解惑