目前，全世界范圍內(nèi)兒童、青少年抑郁癥的發(fā)病比例已經(jīng)達到20%左右，孩子們承受著來自各方的密切凝視和沉重期待，本該無憂無慮的童年、青澀的青春期，已被密密麻麻的日程表覆蓋。所有的活動都指向了功利的現(xiàn)成目標，那就是要考高分、要成功、要成為“人中龍鳳”。很少有父母能成功免疫“成功學焦慮”，從孩子出生開始，智力開發(fā)玩具、早教課程、促進大腦發(fā)育的腦黃金補劑就已經(jīng)無孔不入，很難讓父母們在“培養(yǎng)天才”的美好神話中保持淡定，“如果你不是一個努力的父母，那么你的孩子就會一事無成”。教育應該是父母和孩子兩代人的事情，但是在成功學的驅(qū)動下，孩子的身影不見了。他們的興趣和需求都變得不再重要，而被一串串數(shù)字化的衡量指標所替代。比完奧數(shù)比國學，比完鋼琴比圍棋，反復被排名被比較，被卷進越來越湍急的競爭漩渦當中。 在AI時代，比記憶更重要的是提問的勇氣——培養(yǎng)問題的狩獵者。上海積木搭建和編程一體化教育

“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實現(xiàn)沉浸式學習體驗。沉浸式學習體驗需要強大的技術支撐來實現(xiàn)教學環(huán)境，例如，貴州5G+智慧教育示范基地——“虛擬幼兒園”體驗區(qū)就是基于5G的技術，通過數(shù)據(jù)傳輸設計教學場景，當學生們戴上AR眼鏡，可以身臨其境的感受周邊的環(huán)境，仿佛就在現(xiàn)實生活中一樣，這樣的體驗環(huán)境，通過不同場景的切換，不僅豐富同學們的認識范圍，更重要的是激發(fā)了學生們的興趣和好奇心。同時也開拓了學生們的眼界，通過互聯(lián)網(wǎng)可知天下事。浙江機器人編程教育教培服務科學課像玩尋寶游戲：問題藏樹葉下、在碳酸氣泡里，孩子用觀察力當探測器。

格物斯坦機器人介紹，學習編程并不是讓每個孩子往程序員發(fā)展，機器人編程教育對孩子的綜合素質(zhì)的提高有明顯的作用。而邏輯思維能力也是編程訓練的重要的能力，通過編程學習，讓數(shù)學能力，英語能力，以及良好的學習習慣都能得到提升。在這里強調(diào)一下，機器人編程學習，一個好的平臺至關重要，它包含要有完整的課程體系、適合不同年齡段不同等級的課程，強大的學習工具，趣味性和知識性有機結(jié)合的教學方法，這幾個層面環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。跟大家分享一下，不同年齡段適合學什么類型的編程課，小學一二年級就應該有一些非代碼化的程序邏輯思維的引導，四五年級會把編程的軟件和硬件結(jié)合起來，學生開始從圖形化的編程過渡到代碼編程，希望這些可以對你的編程學習有所幫助。

“極鎂客”G-Maker創(chuàng)客空間解決方案服務于每一所中小學，服務于每一個有創(chuàng)新夢想的孩子，讓每所學校都擁有一間屬于自己的“極鎂客”。在極鎂客實驗室，孩子們可以學習、磨礪與進步：動手搭建多種機器人物理結(jié)構理解速度、角度、測量、圖形、計算等多種數(shù)學概念；學習預測、收集、分析數(shù)據(jù)等科學方法；掌握機械、電子、傳感、控制等多種技術；使用系統(tǒng)工程思維設計并測試解決方案。極鎂客課程教導學生利用各種類型的結(jié)構件發(fā)揮自由創(chuàng)造，拼搭組建造型各異、功能多元的機器人。我們擁有極其多元化的課程。失敗日志比滿分考卷更珍貴——在機器人抓空雞蛋的瞬間讀懂精密。

近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術被廣泛應用，特別是5G技術的到來，為各行各與都帶來了機遇與挑戰(zhàn)，對于教育行業(yè)，5G帶來了更多的可能性，讓教育這個慢車道加快了步伐，逐漸從傳統(tǒng)教育走向智慧教育。“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”到底能擦出什么樣的火花呢？下邊我們一起來了解一下。“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實現(xiàn)教育資源的共享。隨著線上教育的不斷完善，一些偏遠山區(qū)的孩子可以通過5G互聯(lián)網(wǎng)遠程教育，共享大城市的教育資源，這對于山區(qū)的孩子無疑是非常利好的，解決了山區(qū)孩子的求知渴望和教育資源不平衡等矛盾。格物斯坦OMO課程庫開放！云南山區(qū)學員同步上海名師課，編程作品獲硅谷工程師點贊！江蘇線下編程教育研究

中秋AI燈會課程上線！格物斯坦帶孩子設計玉兔機器人，傳統(tǒng)文化秒變科技實踐！上海積木搭建和編程一體化教育

創(chuàng)客教室建設至關重要隨著信息技術的不斷發(fā)展，課堂已從開始的"粉筆+黑板+書"的傳統(tǒng)模式，過渡到目前的多媒體課堂，并且正在向人手一個iPad且多屏展示的"未來課堂"進發(fā)。目前，隨著"未來教室"或者"智慧云課堂"的技術產(chǎn)品在教學中的應用日趨深入，許多教師在基于未來教室的教學實踐研究中已整合出新的教學理念，衍生了一些課堂教學創(chuàng)新案例，取得了預期的教學效果。以上就是對未來創(chuàng)新教育模式的三點看法，希望對您有所幫助，創(chuàng)新教育是當前教育的重要內(nèi)容，其模式還需長期探索，對創(chuàng)新教育及其模式有明確的界定。上海積木搭建和編程一體化教育