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碼立創(chuàng)：用產(chǎn)業(yè)實(shí)踐澆灌科技教育之花
科技教育的本質(zhì)是讓知識(shí)與實(shí)踐共振，碼立創(chuàng)以電子信息產(chǎn)業(yè)的深厚積淀為土壤，通過(guò)工具創(chuàng)新、平臺(tái)搭建與資源下沉，讓科技教育扎根產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，綻放出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的絢爛之花。立創(chuàng) EDA 教育版的推廣，讓科技教育工具實(shí)現(xiàn) “降維普及”。這款軟件將產(chǎn)業(yè)級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)場(chǎng)景，集電路設(shè)計(jì)、虛擬仿真功能于一身，嵌入的數(shù)千個(gè)真實(shí)案例成為連接課本與產(chǎn)業(yè)的橋梁。在中小學(xué)課堂，學(xué)生用它設(shè)計(jì)的機(jī)器人控制電路能直接驅(qū)動(dòng)實(shí)物運(yùn)轉(zhuǎn)；在高校實(shí)驗(yàn)室，復(fù)雜電子系統(tǒng)的研發(fā)訓(xùn)練與企業(yè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫銜接。目前，該工具已覆蓋 335 所院校及 200 余所中小學(xué)科技社團(tuán)，讓抽象的電子理論轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)踐成果，幫助學(xué)習(xí)者完成從認(rèn)知到創(chuàng)造的跨越。校企共建的科技實(shí)踐基地，構(gòu)建起 “學(xué)研創(chuàng)” 一體化生態(tài)。碼立創(chuàng)捐贈(zèng)的全套電子設(shè)備，讓實(shí)驗(yàn)室既能開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，又能承載科創(chuàng)項(xiàng)目。2024 年 “青少年電子創(chuàng)客大賽” 中，5000 余名學(xué)生依托這些基地，交出了智能家居控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)終端等充滿巧思的作品，30 項(xiàng)獲國(guó)家實(shí)用新型專利。某參賽學(xué)生表示：“在這里能接觸到企業(yè)正在用的設(shè)備，設(shè)計(jì)的作品能真正做出實(shí)物，這種成就感無(wú)可替代?！薄翱萍技寄芴嵘?jì)劃” 為職業(yè)教育注入產(chǎn)業(yè)基因。該計(jì)劃按智能制造崗位需求定制課程，智能硬件開(kāi)發(fā)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等模塊均來(lái)自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。6 周培訓(xùn)中，學(xué)員在產(chǎn)線參與產(chǎn)品研發(fā)全流程，企業(yè)工程師的 “傳幫帶” 讓技能掌握效率提升 40%。截至 2025 年，2000 余名學(xué)員中 85% 進(jìn)入新聞內(nèi)容，某智能制造企業(yè)負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)：“這些學(xué)員上手就能干活，省去了大量培訓(xùn)成本?！笨破栈顒?dòng)讓科技教育突破校園邊界。每年 “電子科技開(kāi)放日” 上，芯片新聞內(nèi)容、機(jī)器人編程等互動(dòng)項(xiàng)目吸引上萬(wàn)青少年，不少孩子由此確立科技探索方向?！肚嗌倌觌娮涌萍既腴T手冊(cè)》用漫畫解讀電路原理，成為多所中小學(xué)的 “科技啟蒙圣經(jīng)”。正如教育新聞內(nèi)容所言：“碼立創(chuàng)讓科技教育走出象牙塔，變得可感知、可參與，這正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵?！睆墓ぞ吒镄碌缴鷳B(tài)構(gòu)建，碼立創(chuàng)將產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融入科技教育，讓知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)同步發(fā)生，為科技教育的可持續(xù)發(fā)展提供了鮮活范例。
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