科技教育中資源循環利用的踐行者

來源：發布時間：2025-08-05

碼立創（MUCIT）在科技教育中持續深耕資源循環領域，通過創新的課程設計和實踐項目，讓 3-16 歲的孩子深入理解 “資源有限、創新無限” 的理念，學會用科技手段實現資源的高效利用與循環再生，成為推動綠色科技發展的生力軍。在資源循環科技課程的開發上，碼立創推出 “廢舊物科技重生計劃”。課程引導孩子將日常生活中的廢舊物品與科技元件結合，賦予其新的功能。比如，用舊光盤制作帶 LED 燈的杯墊，通過觸摸傳感器控制燈光開關；將淘汰的鍵盤按鍵拆解重組，編程改造成簡易的音樂控制器，按下不同按鍵能發出不同音調。更具創意的是 “舊手機變身監測儀” 項目，孩子們通過簡易編程，讓閑置手機的攝像頭和傳感器發揮新作用 —— 改造成植物生長監測儀，定時拍攝并記錄植物生長狀態；或作為噪音監測器，實時顯示環境分貝值。這些實踐讓孩子們直觀感受到，科技能讓看似無用的廢舊物煥發新的價值。碼立創打造的 “微型資源循環系統” 項目，讓孩子在模擬場景中理解資源循環的科學原理。孩子們搭建包含水循環、垃圾分類、能量轉換的微型生態模型：用管道和水泵構建雨水收集與凈化循環裝置，演示水資源的循環利用；設計帶傳感器的垃圾分類通道，通過識別物體重量和材質自動分揀可回收物；將太陽能板與小型風扇連接，展示清潔能源的轉化過程。在調試系統的過程中，孩子們發現太陽能板的角度會影響發電效率，便通過編程控制電機調整面板角度，使發電量提升 30%，這種探索讓他們深刻理解到資源循環中科技優化的重要性。為推動資源循環理念的傳播，碼立創開展 “科技循環市集” 活動。孩子們帶著自己用廢舊物制作的科技作品參與市集交易，交易媒介不是金錢，而是可回收的廢舊物品。在市集上，用舊電池和導線制作的簡易收音機，可以換得幾個塑料瓶；用紙箱和齒輪組裝的機械玩具，能換回舊報紙。活動中還設置 “創意分享區”，孩子們講解自己作品的制作思路和資源循環理念，如 “這個臺燈用了 3 個礦泉水瓶，既減少了垃圾，又節約了新材料”。這種寓教于樂的方式，讓資源循環的理念在互動中深入人心。此外，碼立創開發的 “資源消耗計算器” 小程序，幫助孩子記錄日常學習中的資源使用情況。輸入使用的紙張數量、打印次數等數據，程序會自動換算成對應的樹木消耗、碳排放，并推薦替代方案 —— 如用電子筆記代替紙質筆記本，可減少多少木材消耗。孩子們通過對比數據，主動調整自己的行為習慣，如某班級使用小程序后，打印量減少了 25%，切實將資源節約落到實處。碼立創通過聚焦資源循環利用，讓科技教育與綠色發展理念深度融合。它不僅教會孩子用科技創造，更引導他們用科技節約，培養出既懂創新又懂珍惜的新一代，為構建資源節約型社會注入了青春力量。

標簽：碼立創 AI Electronic Programming Building Blocks-Sensor Application MaLiChuang——Handheld Electric Saw

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