***單元：生物和生物圈1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流2、生物的特征1)生物的生活需求營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過光協(xié)作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）。2）生物能進(jìn)行呼吸。3）生物能排出身體內(nèi)的廢物。動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。4）生物能對外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對撫慰的反響。5）生物能生長和繁衍。6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的中學(xué)生物教學(xué)蒸騰作用演示裝置。江蘇高級生物教學(xué)器材推薦

新陳代謝生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程，叫做新陳代謝。

同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲存能量，這叫做同化作用。

異化作用（分解代謝）：生物體把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并把代謝的**終產(chǎn)物排出體外，這叫做異化作用。酶：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物，絕大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。 惠州大學(xué)生物教學(xué)器材零售價數(shù)字化生物實(shí)驗室生物教學(xué)器材供應(yīng)商。

星河教學(xué)用品關(guān)注特殊教育領(lǐng)域，定制化開發(fā)適配特殊學(xué)生的生物教學(xué)器材，讓殘障學(xué)生也能平等參與生物實(shí)驗。針對視力障礙學(xué)生，推出觸覺生物模型——人體模型（如心臟、肺臟）表面刻有凸起紋理（標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱），配套語音講解器（觸碰不同部位播放對應(yīng)結(jié)構(gòu)功能），某特教學(xué)校學(xué)生用該模型，在教師協(xié)助下了解心臟四腔結(jié)構(gòu)，成功完成生物作業(yè)。針對聽力障礙學(xué)生，開發(fā)可視化實(shí)驗器材（如光合作用實(shí)驗套裝，配套LED指示燈，光照強(qiáng)度變化對應(yīng)不同燈光顏色）、手語實(shí)驗指導(dǎo)卡片（圖文結(jié)合手語動作標(biāo)注實(shí)驗步驟），某特教中心的聽力障礙學(xué)生用可視化套裝開展實(shí)驗，通過燈光變化理解光合作用與光照的關(guān)系，獲校級科學(xué)實(shí)驗獎。這些定制化器材均通過特教評審，符合《特殊教育學(xué)校教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》，且價格與普通器材持平，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)星河“服務(wù)教育，造福社會”的價值觀。

包埋式標(biāo)本是一種使用安全無毒（達(dá)到食品安全級別）、高透明有機(jī)高分子樹脂材料，將動植物生物體等標(biāo)本物通過包埋的方式，加工制作成的一種新型標(biāo)本產(chǎn)品。它主要由透明高分子樹脂材料，以及經(jīng)過特殊處理的標(biāo)本物兩部分構(gòu)成。

標(biāo)本整體為實(shí)心的固體，內(nèi)部無明顯的液體或氣體空間。這是一種綜合了多項工藝技術(shù)的創(chuàng)新型產(chǎn)品，它涵蓋了全球前列的高分子樹脂材料聚合技術(shù)、生物防腐標(biāo)本防凍技術(shù)、動植物保色技術(shù)等。這些技術(shù)和工藝，是制作高分子樹脂包埋教學(xué)標(biāo)本的**關(guān)鍵，它決定了產(chǎn)品的品質(zhì)和應(yīng)用范圍 一站式中學(xué)生物教學(xué)器材供應(yīng)商。

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半保留復(fù)制：指DNA 的復(fù)制過程中，子代DNA分子都保留了原來DNA分子中的一條鏈。基因：是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DN**段。基因在染色體上呈線性排列，每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸。遺傳信息：基因的脫氧核苷酸排列順序就**遺傳信息。轉(zhuǎn)錄：指在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA的過程。翻譯：指在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，以信使RNA為模板，以轉(zhuǎn)運(yùn)RNA為運(yùn)載工具，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。中心法則：遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復(fù)制過程。后來發(fā)現(xiàn)，某些病毒中RNA同樣可以反過來決定DNA，為逆轉(zhuǎn)錄。是對“中心法則”的補(bǔ)充和完善江蘇高級生物教學(xué)器材推薦