隨著智慧教室的發展，部分學校開始引入智能照明系統，歐曼護眼燈可通過預留的智能控制接口，與教室的智能控制系統聯動，實現 “按需調光”—— 例如，在使用多媒體教學時，系統自動將護眼燈亮度調至適中，避免強光干擾屏幕；在學生自主閱讀時，自動調至比較高亮度，滿足閱讀需求。這種協同不僅提升了數字化教學的體驗，也讓護眼燈成為智慧教室的重要組成部分，順應了教育數字化轉型的趨勢。歐曼通過將護眼燈與數字化教學工具深度協同，為智慧健康教室的建設提供了有力支撐。辦公室用護眼燈，緩解用眼疲勞，提升工作效率。教室護眼黑板燈護眼燈生產廠家

護眼燈的健康特性還能提升教室整體環境的舒適度 —— 柔和均勻的光照能緩解學生的學習焦慮情緒，高顯指光線能讓教室環境更顯明亮、溫馨，這些都與 “健康教室” 倡導的 “環境健康” 理念相契合。在中山市東區第一中學的 “健康教室” 改造項目中，歐曼整合了護眼燈、健康午休課桌椅、健康物聯黑板等裝備，改造后的教室在學期末的學生滿意度調查中，“照明舒適度” 評分高達 98 分，“整體學習環境滿意度” 評分較改造前提升了 35 分，充分證明了護眼燈對 “健康教室” 方案的支撐作用。歐曼通過將護眼燈與其他裝備深度整合，打破了 “單一裝備改善” 的局限，實現了 “1+1>2” 的健康提升效果，為學校提供了更的健康教室解決方案。教室護眼黑板燈護眼燈生產廠家護眼燈的燈光舒適，讓眼睛告別疲勞感。

歐曼還與高校、眼科醫院合作，開展 “教室照明與青少年視力健康” 課題研究，通過收集護眼燈使用學校的視力數據，分析照明環境對視力的影響，為國家制定青少年視力保護政策提供數據支持。例如，歐曼與某眼科醫院合作，對使用護眼燈的學校學生進行了為期三年的視力跟蹤，形成了《教室健康照明對青少年視力影響的研究報告》，該報告被納入地方教育部門的視力保護工作參考資料。歐曼通過公益捐贈與課題研究，讓護眼燈的健康價值惠及更多青少年，尤其是弱勢群體，體現了企業 “源于教育、服務教育” 的社會責任擔當，也讓 “健康照明” 理念在更的范圍內得到傳播。

   歐曼教育裝備的健康護眼燈，以其專業的設計為孩子的視力健康保駕護航。擴散板和格柵片出光方式，是其重心優勢之一。擴散板像一個光線 “分散器”，將光線均勻地分布在周圍，格柵片則像一個 “眩光過濾器”，阻擋那些可能傷害孩子眼睛的光線。超亮 LED 燈珠的高顯指，使燈光下的物體顏色更加真實、自然，符合美術教室的專業標準。高亮度保證了學習區域的明亮度。高均勻度的光照，制止 UGR 危害，讓孩子在舒適的光環境中，長時間學習也不會感到眼睛疲勞。護眼燈營造溫馨閱讀氛圍，放松眼睛。

為確保護眼燈能在校園中發揮比較好性能，中山市歐曼教育裝備有限公司建立了專業的安裝與售后服務體系，為學校提供全流程支持。在安裝環節，歐曼會根據學校的教室布局、面積大小制定個性化安裝方案，派遣經過專業培訓的安裝團隊上門服務 —— 安裝前，團隊會對教室電路進行檢測，確保電路負荷符合護眼燈的使用要求；安裝過程中，嚴格按照布局方案確定燈具位置與高度，確保光照均勻度達標；安裝完成后，使用專業照度計、眩光測試儀等設備對每間教室的照明參數進行檢測，只有檢測合格后才會交付學校使用。例如，在為深圳中學梅香學校安裝護眼燈時，歐曼安裝團隊根據該校不同樓層教室的自然光入射差異，調整了燈具的安裝角度與數量，確保所有教室的光照參數統一達標，得到了校方的高度認可。護眼燈是書房的必備好物，守護閱讀時光。教室護眼黑板燈護眼燈生產廠家

護眼燈能改善照明環境，降低用眼壓力。教室護眼黑板燈護眼燈生產廠家

研發過程中，團隊深入多所中小學進行實地調研，記錄不同年級學生的用眼習慣（如小學生喜歡低頭書寫、中學生頻繁抬頭看黑板）、不同學科的教學照明需求（如理科實驗需清晰觀察實驗現象、文科閱讀需柔和光照），并將這些需求轉化為具體的技術參數 —— 例如針對學生頻繁抬頭低頭的動作，優化護眼燈的光照角度，確保無論學生低頭書寫還是抬頭看黑板，眼睛都處于舒適的光照范圍內；針對多媒體教學場景，調整護眼燈的光譜分布，減少燈光在電子屏幕上的反光。此外，歐曼還參考了《中小學校教室采光和照明衛生標準》《視覺和照明》等多項國家與國際標準，確保護眼燈的各項指標不僅達標，更能超越標準要求（如顯指 95 + 遠超標準規定的 80）。終研發的護眼燈產品，不僅解決了傳統照明的痛點，更與歐曼的健康午休課桌椅、健康物聯黑板、健康聲系統形成協同，共同構建 “健康教室” 整體方案，充分體現了歐曼 “以教育需求為導向” 的研發理念，也讓護眼燈成為推動健康教室建設的關鍵裝備。教室護眼黑板燈護眼燈生產廠家