近日，廣東省教育廳正式發(fā)布《關(guān)于做好2026年省高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，在全省范圍內(nèi)批準(zhǔn)69所高職院校開(kāi)展試點(diǎn)。其中，希立儀器設(shè)備（廣東）有限公司與中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的“機(jī)電一體化技術(shù)”專業(yè)成功入選，標(biāo)志著公司在深化產(chǎn)教融合、服務(wù)職業(yè)教育改革方面邁出關(guān)鍵一步，也為企業(yè)未來(lái)人才發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
積極響應(yīng)政策，主動(dòng)融入職業(yè)教育發(fā)展大局
希立儀器始終密切關(guān)注并主動(dòng)對(duì)接國(guó)家職業(yè)教育改革方向，以《教育部辦公廳關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》及廣東省相關(guān)文件精神為指引，將參與試點(diǎn)視為履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)行業(yè)人才培育模式創(chuàng)新的重要契機(jī)。通過(guò)本項(xiàng)目，希立儀器不僅彰顯了支持職業(yè)教育發(fā)展的堅(jiān)定態(tài)度，更展現(xiàn)出推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的企業(yè)擔(dān)當(dāng)。
深化校企協(xié)同，共同構(gòu)建“雙主體”育人模式
圍繞“招生招工一體化、企業(yè)學(xué)徒與學(xué)校學(xué)生雙重身份、校企雙主體育人”的核心要求，希立儀器與中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院展開(kāi)深度協(xié)作。雙方共同制定培養(yǎng)方案，確立“在崗成才、崗位培養(yǎng)”的實(shí)施路徑，著力打造理論與實(shí)踐并重的人才培育體系。
在培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)將為學(xué)徒提供真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境與技術(shù)崗位，配備專業(yè)導(dǎo)師全程指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)交替、協(xié)同育人”。確保學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”中快速成長(zhǎng)，真正成為符合企業(yè)需要的技能人才。
強(qiáng)化人才儲(chǔ)備，賦能企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的實(shí)施，將助力希立儀器系統(tǒng)化培育一支“懂理論、精技能、認(rèn)同文化、適應(yīng)發(fā)展”的青年技術(shù)骨干隊(duì)伍。這些學(xué)員既具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又深入理解企業(yè)生產(chǎn)流程與文化理念，將成為企業(yè)技術(shù)升級(jí)與創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與行業(yè)影響力。
踐行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)行業(yè)與教育協(xié)同進(jìn)步
希立儀器始終堅(jiān)持“育人興業(yè)、回饋社會(huì)”的發(fā)展理念，此次參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，是公司推動(dòng)產(chǎn)教融合、助力職業(yè)教育發(fā)展的又一實(shí)質(zhì)性舉措。企業(yè)希望通過(guò)與高校的緊密合作，探索形成一套可復(fù)制、可推廣的校企協(xié)同育人機(jī)制，為廣東省乃至全國(guó)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展貢獻(xiàn)“希立經(jīng)驗(yàn)”。
未來(lái)，希立儀器將繼續(xù)與中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院通力合作，嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)質(zhì)量，努力為行業(yè)輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為中國(guó)制造向中國(guó)智造的轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)更多企業(yè)力量。
